La educación será permanente o no será


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La educación permanente es un término reconocido a nivel internacional desde los trabajos del Consejo de Europa en la Conferencia de Ministros Europeos de Educación, Estocolmo, mil novecientos setenta y cinco.

Conforme la XIX Conferencia General de la UNESCO festejada en Nairobi en mil novecientos setenta y seis, la expresión educación permanente designa un proyecto global dirigido tanto remodelar el sistema educativo existente, como a desarrollar todas y cada una de las posibilidades de capacitación fuera del sistema educativo.

“La educación permanente asegura una educación vitalicia, para siempre”

En este proyecto la persona es agente activo de su educación a través de la interacción permanente con nuevos campos de aprendizaje. La educación permanente, lejos de limitarse al periodo de escolaridad, debe englobar todas y cada una de las dimensiones de la vida, todas y cada una de las ramas del saber y todos y cada uno de los conocimientos prácticos que puedan adquirirse por diferentes medios y contribuir a todas y cada una de las formas de desarrollo de la personalidad.

Los procesos educativos que prosiguen durante la vida los pequeños, los jóvenes y los adultos, cualquiera que sea su forma, deben considerarse como un todo. En consecuencia podemos decir que la educación permanente es un nuevo paradigma educativo que se contrapone al paradigma que de forma tradicional se ha efectuado en la escuela y que centraba la educación en una etapa de la vida.


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¿Qué es La Educación Permanente?

La educación permanente (en inglés, Lifelong Learning) es un paradigma educativo abierto a cualquier etapa de aprendizaje de la vida de una persona. Es considerada como el movimiento que pretende llevar a todos y cada uno de los niveles y estados de la vida del humano cara un aprendizaje progresivo, a fin de que a cada persona le resulte posible tanto recibirla como realizarla y progresar conocimientos, competencias y actitudes. Podemos comprender este movimiento como una de las revoluciones más esenciales de nuestra temporada desde el punto de vista pedagógico

 

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En algunos contextos, el término “educación permanente” evolucionó a partir del término “alumnos de toda la vida”, creado por Leslie Watkins y utilizado por el profesor Clint Taylor (CSULA) y el Superintendente del Distrito Escolar Unificado de la ciudad de Temple en 1993, el término reconoce que el aprendizaje no se limita a la infancia o al aula sino que tiene lugar a lo largo de toda la vida y en una serie de situaciones.

En otros contextos, el término “educación permanente” evolucionó de manera orgánica. El primer instituto de educación permanente comenzó en la Nueva Escuela de Investigación Social (ahora Universidad de la Nueva Escuela) en 1962 como un experimento de “aprendizaje en la jubilación”. Más tarde, después de que se formaran grupos similares en todos los Estados Unidos, muchos eligieron el nombre de “instituto de educación permanente” para incluir a personas no jubiladas de la misma edad.

Durante los últimos cincuenta años, la constante innovación y cambio científico y tecnológico ha tenido profundos efectos en la forma de entender el aprendizaje. El aprendizaje ya no puede dividirse en un lugar y un tiempo para adquirir el conocimiento (la escuela) y un lugar y un tiempo para aplicar el conocimiento adquirido (el lugar de trabajo), sino que el aprendizaje puede verse como algo que tiene lugar de forma continua a partir de nuestras interacciones diarias con los demás y con el mundo que nos rodea. Puede crear y cambiar en forma de aprendizaje formal o informal, o aprendizaje autodirigido.

La educación permanente se ha descrito como un proceso que incluye a las personas que aprenden en diferentes contextos. Estos entornos no sólo incluyen las escuelas, sino también los hogares, los lugares de trabajo e incluso los lugares donde las personas realizan actividades de ocio. Sin embargo, aunque el proceso de aprendizaje puede aplicarse a alumnos de todas las edades, se centra en los adultos que vuelven al aprendizaje organizado. Existen programas basados en su marco que abordan las diferentes necesidades de los alumnos, como el Instituto de educación permanente de la UNESCO, que atiende las necesidades de los alumnos desfavorecidos y marginados.

La educación permanente se centra en la educación holística y tiene dos dimensiones, a saber, la educación permanente y las opciones amplias de aprendizaje. Éstas indican un aprendizaje que integra las propuestas educativas tradicionales y las oportunidades de aprendizaje modernas. Algunos autores destacan que el educación permanente se basa en una conceptualización diferente del conocimiento y su adquisición. Se explica no sólo como la posesión de piezas discretas de información o conocimiento fáctico, sino también como un esquema generalizado de dar sentido a los nuevos acontecimientos, incluyendo el uso de tácticas para afrontarlos eficazmente.

La educación permanente se distingue del concepto de educación continua en el sentido de que tiene un alcance más amplio. A diferencia de este último, que está orientado a la educación de adultos desarrollada para las necesidades de las escuelas y las industrias, este tipo de aprendizaje se ocupa del desarrollo del potencial humano, reconociendo la capacidad de cada individuo para ello.

¿Para qué vale la educación permanente?